Abstract zur Masterarbeit: Kompetenzen in der Grundbildung Pharma-Assistent/in EFZ: Eine Validierung der  Beurteilungsskala 

Veri Sanvito, Claire
Betreuer: Dr. Gianni Ghisla & Dr. Lars Balzer, EHB
Zweitgutachter: Dr. Fabio Merlini, EHB

In den letzten Jahren haben Gesellschaft und Arbeitswelt durch neue Technologien und Kommunikationsformen vielfältige und sprunghafte Veränderungen erlebt. Die Schule hat sich dem neuen Umfeld angepasst: in einem kompetenzorientierten Ansatz wurden die Berufsbildungs-curricula und Lehrpläne erneuert und neue Instrumente für die Kompetenzbeurteilung entwickelt.

Die vorliegende Studie untersucht eine kriterienbasierte Methode zur Kompetenzbeurteilung, bestehend aus einer sechsstufigen Skala, welche vom Eidgenössischen Hochschulinstitut für Berufsbildung (EHB) im Rahmen der Reform der beruflichen Grundbildung für Pharmaassistent/innen neu geschaffen wurde. Zwei Schwerpunkte werden analysiert:
1. Wird die Skala mit ihren verschiedenen Stufen in ihrer aktuellen Form einheitlich verstanden?
2. Ist die sequenzielle und progressive Logik der sechsstufigen Skala, wonach jede Stufe das vorhergehende voraussetzt, konsistent und nachvollziehbar?

Die daraus resultierenden Hypothesen wurden in einem semi-experimentellen Ansatz anhand von Videoaufnahmen typischer Situationen aus dem Arbeitsalltag der Pharma-Assistent/innen überprüft. Diese Videoaufnahmen wurden in der Periode Januar bis März 2010 einer Bewertung durch eine stratifizierte Stichprobe (N=122) von Apotheker/innen und Pharma-Assistent/innen aus allen drei Sprachregionen gemäss der Skala unterzogen.