Aprea Carmela, Prof. Dr.

Funktion:
Head of Research Theme ‘Current VET/PET Context’

Telefon G:
+41 91 960 77 15

E-Mail:
carmela.aprea(at)iuffp-svizzera.ch

Sparte:
Forschung und Entwicklung

Standort:
Lugano

Ausbildung
  • 2012: Designation as Professor at the SFIVET (external acknowledgement of habilitation equivalence).
  • 2007: Dr. rer. pol. in Economics and Business Education at the University of Mannheim, Germany
  • 1997: University Diploma in Economics and Business Education (Diplom-Handelslehrerin) at the Johann Wolfgang Goethe University, Frankfurt, Germany
  • 1990-1997: Studies of Economics and Business Education, Business Administration and Psychology at the Johann Wolfgang Goethe University, Frankfurt, Germany

Prizes and awards

  • 2013: (together with Dr. Viviana Sappa) Best Paper Award (1st place), Congress on Research in Vocational Education and Training Research, Zollikofen/Bern
  • 2008: Award for Outstanding Young Researchers Scientific Contributions (Doctoral Thesis) of the Barbara-Hopf-Foundation (University of Mannheim)
  • 2006: Swiss Society for Research in Education (SSRE) Prize for Young Researchers
Erfahrung
  • Since June 2010: Head of Research Theme ‘Current VET/PET Context’ at SFIVET
  • 2007-2010: Senior Researcher at the Chair of Economics and Business Education, University of Mannheim, Germany
  • 2002-2007: Junior Researcher at the Chair of Economics and Business Education, University of Mannheim, Germany
  • 1998-2002: Scientific Employee in the Project “Active Graphical Representations in the Context of Economics and Business Education” conducted at the Chair of Economics and Business Education, University of Mannheim and at the Max-Planck-Institute for Human Development, Berlin, Germany (funded by the German National Science Foundation DFG)
  • 1997-1998: Junior Researcher at the Chair of Labour Market and Social Policy, Johann Wolfgang Goethe University, Frankfurt, Germany
Forschungsgebiete
  • Occupational and qualification research in VET/PET context
  • Empirical research on learning and teaching in VET/PET context
  • Methodologies of VET/PET research
Praxis Erfahrung
  • Since 2008: Workshops on change and project management as well as on rhetoric and presentation skills at the Centre for Key Qualifications, University of Mannheim, Germany
  • 2003-2010: Advanced seminars and lectures on instructional theory as well as on instructional design in the context of business and economics education at the Chair of Economics and Business Education, University of Mannheim, Germany
  • 1999-2002: Advanced and undergraduate seminars on forms, assessments, and evaluation of learning and teaching in the context of business and economics education, at the Chair of Economics and Business Education, University of Mannheim, Germany
  • 1995-1998: Tutorials on statistics as well as economic policy at the Johann Wolfgang Goethe University, Frankfurt, Germany
  • Since 1996: Remedial courses (secondary level) on economic theory, marketing, commercial bookkeeping
  • 1993-1997: Internships in auditing (KPMG Frankfurt, Germany), Marketing and Human Resource Management (IKS Frankfurt, Germany), Event Management (Genios Datenbanken, Frankfurt, Germany)

Projekte

Operative Projektleitung

moreResilienz von Berufsfachschullehrkräften. Grundlagen für die Entwicklung prototypischer Diagnose- und Lerninstrumente.
moreI-VET - Fostering intercultural competences of VET teachers and trainers (Förderung der interkulturellen Kompetenzen der Berufsbildungsverantwortlichen).
moreConVET. Connectivity in Vocational Education and Training. Europäisches Partnerschaftsprojekt, Lifelong Learning Programme (LLP), Leonardo da Vinci.
moreFLin€VET. Exploring Conceptions of Financial Literacy in the European VET Context European Partnership Project, Lifelong Learning Programme (LLP), Leonardo da Vinci.
moreDer Wandel der Konzeptionen von Lehrpersonen während ihrer Ausbildung
moreFit for Finance – Förderung von Financial Literacy in der Berufsbildung
moreTechnologie-basierte Lern- und Leistungsdokumentation für eine bessere Lernortkooperation. Ein Projekt des Leading House „Technologien für die Berufsbildung“

Publikationen

Sappa, V., & Aprea, C. (2014) Conceptions of connectivity: how Swiss teachers, trainers and apprentices perceive vocational learning and teaching across different learning sites. Vocations & Learning, May 2014 1-25.
Aprea, C., Leumann, S. & Gerber, C. (2014). Finanzielle Allgemeinbildung bei Berufslernenden. Soziale Sicherheit, 1/2014, 22-24.
Cattaneo, A., & Aprea, C. (2014). Using technologies to integrate vocational learning in multiple contexts. In V. C. X. Wang (Ed.), Handbook of Research on Education and Technology in a Changing Society. Hershey, PA: IGI-Global.
Sappa, V., Boldrini, E., & Aprea, C. (2013). Vivere con equilibrio la professione di insegnante: sfide e strategie. I primi passi di una ricerca nel settore della formazione professionale. Scuola Ticinese, 317(3), 16-19.
Sappa, V., & Aprea, C. (2013). ConVET e FLin€VET: due progetti europei coordinati dallo IUFFP. Ticino in Formazione, Newsletter dfp, 7, 13.
Gerber, C., Aprea, C., & Leumann, S. (2013). Förderung der Financial Literacy von Berufslernenden - Fit for Finance. Folio 138(5), 21-22.
Aprea, C., & Sappa, V. (2013). Flin€VET e ConVET: due progetti europei coordinati dallo IUFFP. Newsletter della Divisione della Formazione Professionale, dell’educazione, della cultura e dello sport, Cantone Ticino.
Aprea, C., & Leumann, S. (2013). EU Projekt nimmt Finanzkompetenz in den Blick. Folio, 1, 28-29.
Aprea, C. (2013). Wandel der Berufsbildung. Folio, 1.
Aprea, C. (2013, März 06). Herausforderungen der ökonomischen Bildung in der Schweiz. Interview für Tagesanzeiger.ch.
Aprea, C. (2013). Lehr-Lernforschung als Grundlage der Didaktik beruflicher Bildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 24, 1-22. http://www.bwpat.de/ausgabe24/aprea_bwpat24.pdf
Aprea, C. (2013). Alltagsvorstellungen von Jugendlichen zu komplexen ökonomischen Phänomenen: Eine explorative Untersuchung am Beispiel der Wirtschafts- und Finanzkrise. In T. Retzmann (Ed.), Ökonomische Allgemeinbildung in der Sekundarstufe II. Konzepte, Analysen und empirische Befunde (pp. 100-112). Schwalbach/Ts: Wochenschau Wissenschaft.
Aprea, C., & Leumann, S. (2013). EU-Projekt fördert Finanzkompetenz. Zum Start von FLin€VET. Folio, 13, 28-29.
Sappa, V., Aprea, C., Bonica, L., Bustino, S., & Russello, E. (2013). Perceived continuity and discontinuity in the transition from school to work. The voice of a group of Italian young adults. In J. Seifried & E. Wuttke (Eds.), Transitions in Vocational Education (pp. 205-221 ). Opladen/ Berlin/ Farmington Hills: Budrich publisher.
Aprea, C. (in press). Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines prototypischen Coaching-Konzepts zur Förderung der Planungsfähigkeit von angehenden Lehrkräften. In N. Schnaper et al. (Ed.), Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung.
Aprea, C. (2012). Die Stärken der dualen Berufsbildung sind unbestritten. Interview für „Espace Einsteiger“ vom 29.12.2012.
Aprea, C., Arn, C., Boldrini, E., Cattaneo, A., Motta, E., & Sroka, A. (2012). Digitale Technologien als Tools zur Förderung der Konnektivität des Lernens in Schule und Betrieb. In U. Fasshauer, B. Fürstenaum, & E. Wuttke (Hrsg.), Berufs- und wirtschaftspädagogische Analysen. Aktuelle Forschungen zur beruflichen Bildung (pp.61-75). Opladen: Budrich.
Aprea, C. (2012). Messung der Befähigung zum Umgang mit Geld und Finanzthemen: Ausgewählte Instrumente und alternative diagnostische Zugänge. bwp@, 22.
Aprea, C. (2011). Ausgestaltung lernfeldorientierter Curricula als Aufgabe für die Lehrerbildung. bwp@, 20.
Aprea, C. (2011). Development and testing of a competence-based instrument for as-sessing financial literacy of adolescents. In Z. Zhao, F. Rauner, & U. Hausschildt, (Eds.), Assuring the acquisition of expertise: Apprenticeship in the modern economy (pp.233-236). Beijing: Foreign Language and Teaching Press.
Aprea, C. & Bayer, D. (2010). Instruktionale Qualität von graphischen Darstellungen in Lehrmitteln: Kriterien zu deren Evaluation. Beiträge zur Lehrerbildung. Zeitschrift zur Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern 28(1), S. 73-83
Aprea, C., & Slof, B. (2010). Fostering the acquisition and application of domain-specific knowledge through concept mapping. In K. Gomez, L. Lyons, & J. Radinsky (Eds.), Learning in the Disciplines. Proceedings of the 9th International Conference of the Learning Sciences, Chicago, 2, 13-21.
Aprea, C., Ebner, H. G., & Müller, W. (2010). Ja mach nur einen Plan… - Entwicklung und Erprobung eines heuristischen Ansatzes zur Planung kompetenzorientierter wirtschaftsberuflicher Lehr-Lern-Arrangements. Wirtschaft und Erziehung, 4, 91-99.
Aprea, C. (2009). Design-Based Research: Ein Beispiel aus der universitären Ausbildung angehender Lehrkräfte an wirtschaftsberuflichen Schulen. In D. Münk, T. Deißinger & R. Tenberg (Hrsg.), Forschungserträge aus der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (pp. 107-116).Opladen & Farmington Hills: Budrich.
Aprea, C., & Ebner, H. G. (2008). Active graphical representation as a means for promoting learning from text in secondary level business and economics education: Individual and contextual success factors. In A. Maes & S. Ainsworth (Eds.), Exploiting the opportunities: Learning with textual, graphical, and multimodal representations (pp. 26-29). Tilburg: Tilburg University.
Aprea, C. (2008). Task-oriented coaching for teaching instructional planning: A design-based research approach. In G. Kanselaar, V. Jonker, P. A. Kirschner & F. J. Prins (Eds.),  International Perspectives in the Learning Sciences: Cre8ting a Learning World. Proceedings of the Eighth International Conference for the Learning Sciences, 3, (pp. 43-51). New Brunswick, NJ: International Society of the Learning Sciences.
Theiss, A., Aprea, C., Lauck, G., & Ebner, H. G. (2008). Lernen mit Podcasts: Ein Beispiel aus der betrieblichen Weiterbildung. bwp@, 15, http://www.bwpat.de
Aprea, C. (2008). Aufgabenorientiertes Coaching in der Lehrerbildung. Fallstudien zur Förderung der Planungsfähigkeit von angehenden Lehrkräften. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 1(2), 678-693.
Aprea, C. (2007). Aufgabenorientiertes Coaching in Designprozessen: Fallstudien zur Planung wirtschaftsberuflicher Lernumgebungen. München und Mering: Rainer Hampp Verlag.
Aprea, C. (2004). Diskussionsbeitrag zum Vortrag von Uwe Wilkesmann "Lernende Organisation, Wissensmanagement und Lernkulturentwicklung - schöne Worte oder mehr? Überlegungen aus organisationstheoretischer Sicht". Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 100(3), 398-402.
Aprea, C., & Ebner H. G. (2003). Generierung von Diagrammen als Lernhandlung: Effekte eines Kurzzeittrainings zur Förderung der Text-Graphik-Transformation. In F. Achtenhagen & E. G. John (Hrsg.), Die Lehr-Lern-Perspektive (pp. 117-138). Bielefeld.
Stern, E., Aprea, C., & Ebner, H.G. (2003). Improving cross-content transfer in text processing by means of active graphical representation. Learning and Instruction, 13, 191-203.
Ebner, H. G., & Aprea, C. (2002). The Impact of Active Graphical Representation on the Acquisition and Application of Knowledge in the Context of Business Education. In K. Beck, (Ed.), Teaching-Learning Processes in Vocational Education. Konzepte des Lehrens und Lernens, Band 5 (pp. 327-347). Frankfurt a.M.: Peter Lang.
Stern, E. & Aprea, C. (2002). Effects of Active Graphical Representation on Cross-Content Transfer in Business Education. In K. Beck, (Ed.), Teaching-Learning Processes in Vocational Education. Konzepte des Lehrens und Lernens, Band 5 (pp. 319-326). Frankfurt a.M.: Peter Lang.
Aprea, C. (2001). Instruktionale Maßnahmen beim Einsatz aktiver graphischer Wissensrepräsentation in Lehr-Lern-Settings. In H. Heid, G. Minnameier & E. Wuttke, (Hrsg.), Fortschritte in der Berufsbildung? Aktuelle Forschung und prospektive Umsetzung (pp. 186-191). Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Ebner, H. G., & Aprea, C. (2001). Die Bedeutung aktiver graphischer Repräsentation wirtschaftsberuflichen Wissens für dessen Aneignung und Anwendung. In K. Beck & V. Krumm (Hrsg.), Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung (pp. 187-208). Bielefeld : W. Bertelsmann Verlag.
Aprea, C., & Ebner, H. G. (2001). Elaboration der Aneignung wirtschaftsberuflichen Wissens durch Generierung von Diagrammen. In H. Reinisch, R. Bader & G. A. Straka (Hrsg.), Modernisierung der Berufsbildung in Europa. Neue Befunde der berufspädagogischen Forschung (pp. 63-72). Bielefeld : W. Bertelsmann Verlag.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (2000). Effekte der Generierung von Diagrammen im Zusammenhang mit der Wissensaneignung. In F. J. Kaiser (Hrsg.), Berufliche Bildung in Deutschland für das 21. Jahrhundert (pp. 155-161). Bielefeld : W. Bertelsamnn Verlag.
Ebner, H. G., & Aprea, C. (1999). Text-Graphik-Transformation als Lernhandlung. In P. F. E. Sloane, R. Bader & G. Straka (Hrsg.), Lehren und Lernen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung (pp. 57-63). Opladen: Leske + Budrich.

Präsentationen

Nguyen, A. T., Cattaneo, A., & Aprea, C. (2013, August). Hypervideo design: enriching video to support teaching and learning. Poster presented at 15th Biennal Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI), Munich/Germany.
Aprea, C., & Sappa, V. (2013, January). La Formazione Professionale in Svizzera, Seminario organizzato dal Dipartimento di Scienze dell’Educazione, Università Roma 3, Roma/Italia.
Giradet, C., Berger, J.-L., & Aprea, C. (2013, March). VET teachers’ motivation explains their teaching practices: Motives to become a VET teacher, sense of responsibility, and classroom management practices. Paper presentation at the 3rd International VET Congress 2013, Zollikofen/Switzerland.
Leumann, S., Aprea, C., & Wuttke, E. (März 2013). Conceptions of financial literacy in Swiss VET curricula. Paper presentation at the 3rd International VET Congress 2013, Zollikofen/Switzerland.
Nguyen, A. T., Cattaneo, A. & Aprea, C. (2013, March). Path for supporting VET teaching through hypervideos. Paper presented at the 3rd congress on Research in Vocational Education and Training of the Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training (SVIFET), Zollikofen/Switzerland.
Sappa, V., & Aprea, C. (March, 2013). Individual conceptions of connectivity: How Swiss teachers, trainers and apprentices perceive vocational learning across learning sites. Paper presentation at the 3rd International VET Congress 2013, Zollikofen/Switzerland.
Sappa, V., Aprea, C., & Boldrini, E (2013, June). Exploring resilience of vocational schools teachers’ pre-liminary study in Switzerland. Communication at the La.R.I.O.S. Conference Life design: Instillare la speranza e fortificare la resilienza, Padova/Italia.
Aprea, C., Wuttke, E., Leumann, S., Davies, P., Syed, F., Breuer, K., & Aiello, A. (2013, August). Investigating conceptions, facets and internal prerequisites of financial literacy. Symposium at the 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich/Germany.
Aprea, C. (2013, August ). Secondary school students’ conceptions of complex economic phenomena. Paper presentation at the 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich/Germany.
Berger, J.-L., Girardet, C., & Aprea, C. (2013, August). Motivation, sense of responsibility, and classroom management self-reported practices in vocational teachers. In S. A. Karabenick (Chair) & R. Butler (Discus-sant), Antecedent and consequences of teacher responsibility. Symposium presented at the 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Munich/Germany.
Sappa, V., & Aprea, C. (2013, August ). Exploring conceptions of vocational learning and teaching across school and workplace. Paper presentation at the 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich/Germany.
Sappa, V., Aprea, C., & Boldrini, E. (2013, August). Teachers’ resilience: Exploring perceived challenges and resources in Swiss vocational schools. Poster at the 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich/ Germany.
Leumann, S., & Aprea, C. (2013, September). Conceptions of financial literacy in secondary level school curricula: Examples from Swiss vocational education and training programs. ECER-Congress, Istanbul/Turkey.
Sappa, V., & Aprea, C. (2013, September). Vocational learning across learning sites. A Swiss study on individual conceptions. Paper presentation at the European Conference on Educational Research (ECER), Istanbul/Turkey.
Aprea, C. (2013, September). Was muss man über Geld wissen? Befunde und Herausforderungen in der finanziellen Grundbildung von Kindern und Jugendlichen. Eingeladener Keynote Vortrag im Rahmen der Tagung der Eidgenössische Kommission für Kinder- und Jugendfragen EKKJ zum Thema „Kinder, Jugendliche und Konsum“, Biel/Schweiz.
Aprea, C., Sappa, V.,  Bank, V., Tenberg, R., Pittich, D., Wirth, K., Zinn, B., Ostendorf, A., Ammann, M., Graf, E., Stenström, M.L., Tynjälä, P., Rossi, P., Costanzo, M., Tarantino F., Rosso, G., Gallina, A., Manzato, A., Moschini, R., Sassi, C., Fasani, F., Riccetti, J.L., & Tamburlin, R. (2013, September). Curriculare Modellierungen der Integration schulischen und betrieblichen Lernens und Lehrens: Das EU Projekt ConVET. Offenes Forum im Rahmen der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Chemnitz/  Deutschland.
Aprea, C. (2013. September ). Gestaltungsforschung. Methodenworkshop im Rahmen der wissenschaftlichen Vorkonferenz für Doktoranden und Habilitanden an der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Chemnitz/Deutschland.
Aprea, C. (2012, July). Befähigung zum adäquaten Umgang mit Geld und Finanzthemen als Beitrag zu Bildungsteilhabe und Chancengleichheit. Vortrag im Rahmen des Jahreskongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung, Bern/Switzerland.
Arn, C., Aprea, C., Boldrini, E., Cattaneo, A., Motta, E., Sroka, A. (2012, July). Förderung der Konnektivität des Lernens in Schule und Betrieb durch digitale Technologien: Potenzial und Einsatz von Tangible User Interfaces. Paper präsentiert an der 3. Österreichischen Konferenz für Berufsbildungsforschung, Steyr/Österreich.
Aprea, C., Breuer, K., Davies, P., & Wuttke, E. (2012, September). Exploring multiple conceptions of financial literacy. Roundtable at the European Conference on Educational Research (ECER), Cadiz/Spain.
Aprea, C., & Wuttke, E. (2012, September). Alternative approaches for assessing financial literacy. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Cadiz/Spain.
Aprea, C., & Tenberg, R. (2012, September). Connectivity and integrated competence development in vocational education and training. Symposium at the European Conference on Educational Research (ECER), Cadiz/Spain.
Sappa, V., Aprea C., Pittich, D., Tenberg, R., & Wirth, K. (2012, September ). Perceived challenges of school-workplace connectivity in Dual VET systems: Voices from Switzerland and Germany. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Cadiz/Spain.
Sappa, V., Bonica, L., & Aprea, C. (2012, September). Trasferire le competenze dalla scuola al lavoro: continuità e discontinuità percepite da un gruppo di giovani adulti italiani. Poster presentato al Congresso Nazionale delle Sezioni AIP, Chieti/Italy.
Aprea, C.  (2012, November). Developing a Broad Assessment of Financial Literacy. Invited presentation and workshop at the ASSC Workshop - University of Birmingham, Birmingham/UK.
Aprea, C. (2012, January). Design-Based Research als Forschungsmethodologie in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Vorlesung auf Einladung des Instituts für Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Universität Hamburg, Hamburg/Germany.
Aprea, C. (2012, February). Alltagsvorstellungen von Jugendlichen zu komplexen ökonomischen Phänomenen: Eine explorative Untersuchung am Beispiel der Wirtschafts- und Finanzkrise. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Ökonomie „Ökonomische Allgemeinbildung in der Sekundarstufe II", Chemnitz/Germany.
Aprea, C., Leumann, S., & Sappa, V. (2013, August). Using mixed approaches to unveil secondary students’ informal conceptions of economic phenomena: Findings and implications for the design of formal learning environments. Communication at the SSRE 2013 Annual Conference, Lugano/Switzerland.
Cattaneo, A., Motta, E., & Aprea, C. (2011, August). Capturing Workplace Situations to be Exploited at School. Paper presented at the Education for a Global Networked Society. 14th Biennial EARLI Conference, Exeter/England.
Boldrini, E., Cattaneo, A., Motta, E., Arn, C., & Aprea, C. (2011, August). Computer-supported writing activities for bridging the gap between learning locations in VET system. Paper presented at the Education for a Global Networked Society.14th Biennial EARLI Conference, Exeter/England.
Aprea, C. (2011, August). Financial literacy of adolescents: Setting the course for a compe-tence-based assessment instrument. Paper presentation at the 14th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter/UK.
Aprea, C. (2011, June). Probing financial literacy of adolescents and young adults: A competence-based approach. Paper presentation at the 9th IACSEE Conference “Values and Purposes in Citizenship, Social and Economic Education”, Bath Spa University/UK.
Aprea, C. (2011, May). Development and testing of a competence-based instrument for assessing financial literacy of adolescents. Paper presentation at the 4th International INAP Conference, Beijing/China.
Aprea, C. (2011, September). Financial Literacy als Forschungsgegenstand im deutschsprachigen Raum. Vortrag im Rahmen der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Konstanz/Germany.
Aprea, C., Arn, C., Boldrini, E., Cattaneo, A., Motta, E., Sroka, A. (2011, September). Digitale Medien als Tools zur Förderung der Konnektivität des Lernens in Schule und Betrieb. Vortrag im Rahmen der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Konstanz/Germany.
Leumann, S., & Aprea, C. (2013, March). Conceptions of Financial Literacy in Swiss VET Curricula. SVIFET-Congress, 13-15 März in Zollikofen/Switzerland.
Aprea, C. (2010,June). Direct and indirect means of scaffolding the effective use of student-generated concept maps in economics education. Paper presentation at the 9th International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Chicago/USA.
Aprea, C. & Slof, B. (2010, June). Fostering the acquisition and application of domain-specific knowledge through concept mapping. Symposium at the 9th International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Chicago/USA.
Aprea, C. (2010, February). Curriculum development and instructional planning as a design endeavour. Invited presentation and workshop at the CIMA Symposium on “Curriculum Development, Instruc-tional Technology & Educational Innovation”, University of Twente/The Netherlands.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (2010, March). Elaboration der Wissensaneignung in wirtschaftsberuflichen Kontexten durch kollaborative Generierung von Concept Maps. Angenommener Vortrag im Rahmen des Forschungsforums ‚Diagnose und Förderung strukturellen Wissens mit Hilfe von Concept Maps‘, DGfE-Kongress, Mainz/Germany.
Tenberg, R., Aprea, C. & Ebner, H. G. (2010, September). Anwendungsorientierte berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung. Forschungsmarkt im Rahmen der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Wien/Austria.
Aprea, C. (2010, September). Evaluation der instruktionalen Qualität von graphischen Darstellungen in Schulbüchern der Wirtschaftslehre. Vortrag im Rahmen der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Wien/Austria.
Aprea, C. (2009, September). Economic Reasoning: Überlegungen zur Dimensionierung eines wirtschaftsdidaktischen Zielkonstrukts. Vortrag im Rahmen der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Gießen/Germany.
Aprea, C. (2009, August). Using design-based research in teacher education: Case studies in developing a task-oriented coaching model for teaching instructional planning. Accepted paper proposal at the 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruc-tion (EARLI), Amsterdam/The Netherlands.
Aprea, C. (2009, June ). Using computer-based collaborative learning to support effective reasoning processes in economics: Basic ideas of a research project. Paper presentation at the Post-Doc & Early Career workshop of the 8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), Rhodes/Greece.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (2009, March). Learning with collaboratively generated graphical representations in the domain of economics and business education. Paper presentation at the 1st Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training, Berne/Switzerland.
Hopperdietzel, H. & Aprea, C. (2009, March). Unterrichtsvorbereitung und Aufgabengestaltung als Gegenstand empirischer Forschung. Symposium auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Landau/Germany.
Aprea, C. (2009, March). Aufgabenorientiertes Coaching: Ein instruktionales Konzept zur Förderung der Planungsfähigkeit von angehenden Lehrkräften. Vortrag im Rahmen des Symposiums ‚Unterrichtsvorbereitung und Aufgabengestaltung als Gegenstand empirischer Forschung‘, 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Landau/Germany.
Aprea, C. (2008, December). Aufgabenorientiertes Coaching zur Förderung der Planungsfähigkeit von angehenden Lehrkräften: Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines prototypischen Aus-bildungskonzepts. Vortrag im Rahmen der Tagung Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung (KuKL), Paderborn/Germany.
Aprea, C. (2008, September). Design-Based Research als methodologischer Ansatz für die wirtschaftspädagogische Instruktionsforschung: Ein Beispiel aus der universitären Ausbildung angehender Lehrkräfte an wirtschaftsberuflichen Schulen. Vortrag im Rahmen der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Darmstadt/Germany.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (2008, August). Active graphical representation as a means for promoting learning from text in secondary level economics and business education: Individual and contextual success factors. Paper presentation at the Bi-annual Conference of the EARLI Special Interest Group ‘Text and Graphics’, Tilburg/The Netherlands.
Aprea, C. (2008, June). Task-Oriented Coaching for Teaching Instructional Planning: A Design-Based Research Approach. Paper presentation at the 8th International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Utrecht/The Netherlands.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (2007, August). Collaboratively generated graphical representations as a means of fostering knowledge acquisition in the domain of business education. Paper presentation at the 12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruc-tion (EARLI), Budapest/Hungary.
Aprea, C. (2006, September). Coaching as a strategy for fostering student teachers' knowledge of how to plan effective learning environments in the domain of economic and business education. Paper presentation at the European Conference on Educational Research (ECER): Transforming Knowledge, Geneva/Switzerland.
Aprea, C. (2006, July). Coaching as a model for instructing pre-service teachers how to plan effective learning environments in the domain of economic and business education.” Paper presentation at the 9th Conference of EARLI’s JURE: Models and Learning: Theory, Design and Application, Tartu/Estonia.
Aprea, C., & Teuffer, M.  (2005, February.). Gestaltung effektiver Lernumgebungen. Vortrag im Rahmen der Expertenkonferenz zum Programm KoWeL - Kooperative Weiterentwicklung der Lehrerbildung für kaufmännische Schulen, Mannheim/Germany.
Aprea, C. (2004, March). Diskussionsbeitrag zum Vortrag von Uwe Wilkesmann "Lernende Organisation, Wissensmanagement und Lernkulturentwicklung - schöne Worte oder mehr? Überlegungen aus organisationstheoretischer Sicht." Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE): Bildung über die Lebenszeit, Zürich/Switzerland.
Aprea, C. (2004, March). Die Planung wirtschaftsberuflicher Lernumgebungen als Designaufgabe. Vortrag im Rahmen der Arbeitstagung der Projektgruppe KoWeL - Kooperative Weiterentwicklung der Lehrerbildung für kaufmännische Schulen, Klingenmünster/Germany.
Aprea, C. (2002, February). Instruktionale Maßnahmen beim Einsatz graphischer Repräsentationen. Vortrag im Rahmen des Transferworkshops „Fortschritte in der Berufsbildung“, Mainz/Germany.
Aprea, C.,& Ebner, H. G. (2001, March). Aktive graphische Repräsentation wirtschaftsberuflichen Wissens: Idee und Konzeption eines Forschungsprogramms. Vortrag im Rahmen der Frühjahrstagung 2001 der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz/Germany.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (2000, September). Generierung von Diagrammen als Lernhandlung: Effekte eines Kurzzeittrainings zur Förderung der Text-Graphik-Transformation. Vortrag im Rahmen des Internationalen Berufsbildungskongresses, Göttingen/Germany.
Ebner, H. G., Stern, E. & Aprea, C. (2000, July). Die Bedeutung aktiver graphischer Repräsentation für die Aneignung und Anwendung wirtschaftsberuflichen Wissens. Vortrag im Rahmen des Abschlusskolloquiums des DFG-Schwerpunktprogramms "Lehr-Lernprozesse in der kaufmännischen Erstausbildung"; Bonn/Germany.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (2000, March). Elaboration der Aneignung wirtschaftsberuflichen Wissens durch Generierung von Graphiken. Vortrag im Rahmen der Frühjahrstagung 2000 der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Jena/Germany.
Ebner, H. G. & Aprea, C. (1999, September). Effekte der Generierung von Diagrammen im Zusammenhang mit der Wissensaneignung. Vortrag im Rahmen des 4. Forums der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN), Paderborn /Germany.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (1999, September). Aktive graphische Repräsentation wirtschaftsberuflichen Wissens. Vortrag im Rahmen der 7. Tagung Pädagogische Psychologie, Fribourg/Switzerland.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (1999, August). The impact of active graphical representation on the acquisition and application of knowledge in the context of business education. Paper presentation at the 8th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Göteborg/Sweden.
Ebner H. G. & Aprea, C. (1999, Febuary). Mentale Modelle als Produkte der Text-Graphik-Transformation. Vortrag im Rahmen des DFG-Workshops "Pädagogische Diagnostik mentaler Modelle", Freiburg i. Br/Germany.
Ebner H. G. & Aprea, C. (1999,February). Text-Graphik-Transformation als Lernhandlung. Vortrag im Rahmen der Herbsttagung 1999 der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Augsburg/Germany.
Aprea, C. & Ebner, H. G. (1999, August). Aktive graphische Repräsentation und Aneignung von Wissen. Posterpräsentation im Rahmen der 56. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Mannheim/Germany.